Por: Nancy Patiño (Docente Preescolar)

En preescolar, el proyecto de lecto-escritura “Grandes Lectores y Escritores” está enfocado hacia el interés, motivación, gusto y encanto innato que tiene todo niño para expresar libremente sus ideas y sentimientos, para interpretar los diferentes contextos que lo rodean.
Iniciamos el proyecto con la visita a la historia de nuestros abuelos, mediante la promoción de la tradición oral como parte de la literatura infantil.
La hora de lecto-escritura es el momento propicio para que el niño tome un libro y lo lea libremente. Este es el espacio oportuno para plasmar gráficamente su expresión a través del dibujo.
las docentes de preescolar y el área de Humanidades deseamos que nuestros pequeños estudiantes desarrollen prácticas de lectura y escritura por placer.

Para ir al inicio haga clic acá

En preescolar, mis primeras letras. "En preescolar, el proyecto de lecto-escritura “Grandes Lectores y Escritores” está enfocado hacia el interés, motivación, gusto y encanto innato que tiene todo niño para expresar libremente sus ideas y sentimientos….. Ampliar información haciendo clic acá.

El deporte: una expresión de nuestro cuerpo: Deporte. ¿Te suena conocida esta palabra? Pues se puede definir como una forma de recreación sana, es una actividad física y un gran entretenimiento. … Ampliar información haciendo clic acá.

Saludo al periódico huellas prosperistas como nuevo medio de comunicación en nuestra comunidad. Es muy gratificante para el equipo editorial del periódico Huellas Prosperistas, presentar el fruto del trabajo realizado durante este año lectivo…. Ampliar información haciendo clic acá.

Secretaría de Educación

SAMUEL MORENO ROJAS
Alcalde Mayor de Bogotá

JESÚS ANTONIO MATEUS
Alcalde Local de Kennedy

CARLOS JOSÉ HERRERA
JARAMILLO
Secretario de Educación Distrital

CARLOS ORLANDO PARRA ROMERO
Director Ciencias, Tecnologías y
Medios Educativos

SANDRA PATRICIA GARZÓN ROJAS
Dirección Proyecto Uso Pedagógico de la Prensa Escolar “Enpapelaos”
Dirección Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos

UNAD

JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR
Rector

CLAUDIA PATRICIA TORO RAMÍREZ
Vicerrectora de Desarrollo Regional y
Proyección Comunitaria

NURLIAN TORREJANO GONZÁLEZ
Coordinadora Línea de Desarrollo
Institucional y Responsabilidad Social

LUCY MAUREN DAZA CUERVO
Coordinadora Proyecto

MARCELA FERRER NEMOCÓN
Comunicadora Social

VALERIA SANABRIA CRUZ
Diseñadora Gráfica

JIMMY ALBERTO LEMUS SÁNCHEZ
Asesor en virtualización




COLEGIO DISTRITAL
PRÓSPERO PINZÓN

RECTOR
Jaime Elías Rodríguez Ortiz

COMITÉ EDITORIAL
Leidy Pérez
Sandra Patricia Grajales
Yalila Bustamante
Nubia Méndez M.
Luis Fernando Polanía
Julio César Vides

REDACCIÓN Y FOTOGRAFÍA
Diego Velandia
Wendy Aldana
Luisa Fernanda Cuadrado
Nury Chávez
Jeimy Baquero
María Alejandra Gil
Gisela Chinchilla

DISEÑO E ILUSTRACIÓN
María Alejandra Gil
Luisa Fernanda Cuadrado

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Jhineth Cruz Camelo
Valeria Sanabria Cruz

Chistes

Primera escena: un té en una isla solo.
Segunda escena: un té en una isla solo.
Tercera escena: un té en una isla solo.
Título: la isla del té solo.


Había una vez un perro que se llamaba “se cayó” y se pegó.



¿Sabes por qué echaron a linterna verde de las historietas?
R) Por lámpara.


¿Qué le dijo un semáforo a otro semáforo?
R) No me mires que me estoy cambiando.


¿Qué le dice un cero a otros dos ceros?
R) Hola, par ceros.



Había una vez un pastuso en una esquina, esperando un bus y paso un camión que decía “Colgate”, y se colgó.

Mike and Nike

Por: Miguel Angel Redondo
Grado 701

Por: Nubia Méndez M. (English teacher)

Most of Colombian people think English is a very difficult language to learn, but as an English teacher I think it is not true. I think that the most difficult thing for Spanish speakers is to understand that in English we write in one way and pronounce in another way. But if we are really interested to learn something we have the 50% gained and the other 50% is easy to get.

So I invite and encourage the students and all the members of the Prospero Pinzon School and from other institutions to take the risk of learning foreign languages, not only English, may be French, German, Italian, or the language you prefer. Because when you speak another language your world becomes bigger and you understand that the world is not only Colombia and you can go to other countries and know about other cultures.

We need to be optimistic and to see beyond the circumstances and to make our best for making our dreams become real. With this section in our newspaper we pretend give you the opportunity to read and practice your knowledge about English. We expect you enjoy this activities.

Do not forget to send your contributions to our email: huellaprosperista@gmail.com
¡Thank you!

Jokes

A little girl came home from school and said to her mother, “Mommy, today in school I was punished for something that I didn’t do.”

The mother exclaimed, “But that’s terrible! I’m going to have a talk with your teacher about this ... by the way, what was it that you didn’t do?”
The little girl replied, “My homework.”

Physics Teacher: “Isaac Newton was sitting under a tree when an apple fell on his head and he discovered gravity. Isn’t that wonderful?”

Student: “Yes sir, if he had been sitting in class looking at books like us, he wouldn’t have discovered anything.”

Coldplay

Tomado de url: http://www.metrolyrics.com/the-scientist-lyrics-coldplay.html
The Scientist
Lyrics

Come up to meet you, tell you I’m sorry
You don’t know how lovely you are

I had to find you
Tell you I need you
Tell you I’ve set you apart

Tell me your secrets
And ask me your questions
Oh, let’s go back to the start

Running in circles
Coming up tails
Heads on the science apart

Nobody said it was easy
It’s such a shame for us to part
Nobody said it was easy
No one ever said it would be this hard

Oh take me back to the start

I was just guessing
At numbers and figures

Pulling the puzzles apart
Questions of science
Science and progress
Do not speak as loud as my heart

Oh tell me you love me
Come back and haunt me
Oh and I rush to the start

Running in circles
Chasing our tails
Coming back as we are

Nobody said it was easy
Oh, it’s such a shame for us to part
Nobody said it was easy
No one ever said it would be so hard

I’m going back to the start

¡Qué orientación sexual tienes?

Por: Oscar Carrillo - Andrés Casas (Grado 902)

El homosexualismo vive…

Los homosexuales son personas comunes y corrientes, sólo que tienen una orientación sexual diferente a la tuya, de la que el mundo cree que es la correcta: la heterosexualidad.

Cuando crees, sientes o simplemente eres homosexual, debes aceptarte como eres con discreción y pulcritud. Te digo algo: es mejor salir del clóset que estar encerrado en un mundo engañado.

Tienes que tener claro que cuando decides ser homosexual no todo es maravilloso, ya que para el mundo tú eres un ser diferente, por lo tanto te rechazarán, haciéndote sentir culpable de la decisión que has tomado.

Siempre busca el mejor momento para decírselo a tus padres, sin hacerte sentir como un objeto que el mundo utilizó sin ser justificado.

Esto no es un pecado ni mucho menos, pero siempre trata de llevarlo de la mejor manera posible.

Recursos institucionales

Por: Diana Marcela Conde Hernández

Televisores, grabadoras, equipos completos de actividades recreativas, videojuegos, computadores. Al analizar esta lista de elementos, considerados como necesarios para el desarrollo intelectual y físico de los estudiantes, posiblemente nos emocionemos, pero, ¿en el colegio Próspero Pinzón existen algunos de estos recursos? La respuesta es poco alentadora.

¡Qué contentos estaríamos si contáramos con estas útiles herramientas! Sería un incentivo más para entrar a la institución.

Animamos a los profesores a incrementar las actividades pedagógicas, independientemente de los recursos que hacen falta. En cuanto a los estudiantes, el llamado es para que participen en las clases. El objetivo es que los profesores nos den la educación que nos merecemos y que todos propongamos ideas que aporten al propio bien de la Institución.

Pensemos, ¿nos gustaría aprender a tocar por lo menos dos instrumentos para final del año? ¿Nos gustaría poder aprender a analizar mínimo cinco organismos con un microscopio en un año de estudio? Si la respuesta es sí, esforcémonos por cumplir responsablemente nuestros compromisos escolares y tendremos los recursos con los que soñamos para nuestro colegio. Así, todos podremos decir que el esfuerzo valió la pena y que ir al colegio, es muy chévere!

... Y dónde está el personero?

Por: Mónica Andrea Peña Hernández (Grado 803)

Desde que he estado en el colegio prosperista, no he visto ningún apoyo del personero. Siempre llegan a las aulas prometiendo el cielo y la tierra, una vez elegidos, sólo hacen dos o tres “jean days”. ¿Y eso para qué nos sirve? Tal vez para un poco de diversión, pero no para mejorar la educación del colegio. ¿Será que en nuestro colegio no va a haber alguien con el valor para hacer algo por la comunidad y enfrentar los obstáculos que se les presentan?

¿Será para ganar fama? o porque verdaderamente no se les permite realizar todas esas propuestas que hicieron cuando eran candidatos.

No lo sabemos. Tal vez estas palabras cambien la mentalidad de muchos. Tal vez no.

La libertad de expresión religiosa

Por: Jeisson González (Grado 902)

En este país y en muchos otros se discute sobre la libertad de opinión y de expresión, pero en realidad no hay tal respeto ni cuentan con nuestra opinión. ¿Qué pasa con la libertad de expresión religiosa?

Se dice que toda persona tiene derecho a creer en su dios y escoger la práctica de una religión sin ser censurado. Pero en nuestras instituciones no se respeta este derecho. No es una manifestación directa de irrespeto, pero los maestros nos quieren inculcar el origen y la vida y de un solo Dios, sin tener en cuenta que hay personas que no comparten sus ideas y que también quieren aprender y conocer mucho, mediante el estudio de la diversidad de religiones en el mundo.

Es verdad que la mayoría de estudiantes tienen una misma visión de la vida. Para mí, lo importante es que cada uno cree su propia identidad, que sepa en qué creer y por qué, que tenga claros los aspectos importantes en su vida, como su religión o su Dios.

¡El deporte en nuestra

institución está más vivo que nunca!

Por: Luisa Fernanda Cuadrado (Grado 903)

Freddy Ariza, profesor de educación física del colegio Prospero Pinzón, organizó y dirigió los campeonatos de microfútbol por grados, en las categorías femenina y masculina. Este evento se llevó a cabo en el mes de septiembre y contó con la con la participación de estudiantes y profesores del plantel.

Los campeonatos se realizaron con el fin de promover el deporte como una forma de divertirse y de estar saludable; así como incentivar la competitividad de estudiantes y docentes.

Agradecemos al profesor Freddy y a los participantes en las actividades deportivas realizadas en la la institución, especialmente a los ganadores por demostrar sus talentos deportivos, la gran acogida y el compromiso
con la causa.

Esperamos que estos campeonatos se sigan repitiendo año tras año en la institución.


1.Equipo de fútbol estudiantes
1101 Colegio Próspero Pinzón
2.Equipo de micro fútbol estudiantes
1101 Colegio Próspero Pinzón
3.Equipo de micro fútbol femenino
estudiantes 1003 Colegio Próspero
Pinzón. Campeonas.

El deporte:

una expresión de nuestro cuerpo

Por: Luisa Fernanda Cuadrado (Grado 903)

Deporte. ¿Te suena conocida esta palabra? Pues se puede definir como una forma de recreación sana, es una actividad física y un gran entretenimiento.
Podemos pasar el tiempo divirtiéndonos con la infinidad de deportes existentes, ya sea como práctica profesional de alta competencia, por ocio, por mantenernos en forma o por simple gusto. Lo que verdaderamente importa es saber que a través de él podemos divertirnos, liberar tensiones o cualquier otra emoción reprimida, además, mejora tanto nuestra salud física como la mental.

Antes de practicar algún deporte o actividad física, debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones: primero, un calentamiento de 10 a 15 minutos, luego estirar lentamente los músculos y poco a poco aumentar el ritmo de la actividad hasta llegar a un nivel óptimo de esfuerzo físico. Previamente se debe consultar con un médico para no tener molestias a corto o largo plazo. Finalmente, muy despacio debemos disminuir el nivel de la actividad y estirar bien los músculos, con ello disminuimos el ritmo cardíaco e igualmente enfriaremos nuestro cuerpo. Este proceso es ideal para que el cuerpo se relaje y vuelva a su estado normal.

Por último, no olvides que hacer deporte es la mejor manera de tener una buena salud, junto a una adecuada y sana nutrición.

Amigos
Por: Paola Valero (Grado 903)

A mis amigos de 903
yo les quiero ofrecer
mi amistad y mi placer.
Cada uno de ellos
tiene una cualidad
que diferencia su personalidad.
Mi hermano Andrés
le decimos “gato”
que hace chistes a cada rato
y es de buen agrado.
Maroll, una chica sencilla
la cual también es muy bonita,
buena consejera
y donde se proponga
llegará adonde quiera.
Luisa, una nena inteligente
y además ayuda a la gente
para que vean la vida
de manera diferente.
Vivian, una amiga descomplicada
es sencilla
pero me agrada.
No sé cómo me describan,
el hecho es que quería
que la gente conociera
a mis mejores amigos
y adonde ellos vayan
yo los sigo.
Amigos como ellos
son difíciles de encontrar
pero lo pude realizar.
Es una dura tarea,
ellos son mis amigos
y estarán conmigo pa’ las que sea.

Amor
Por: Paula Rincón (Grado 902)

Cuando te miro a los ojos, me doy cuenta de cuánto te amo. Cuándo te observo detenidamente, veo en ti la felicidad que necesito. Cuándo te abrazo, siento que eres todo lo que alguna vez soñé y en ti se hizo realidad. Cuándo estoy triste, siento que eres mi único consuelo. Cuándo estás y no estás conmigo, siento que eres todo para mí.


Cree en ti
Por: Dulce García (Grado 902)

Cree en ti y en lo que puedes hacer.

Cree en ti y en lo que piensas.

Cree en ti y en lo que puedes lograr.

Cree en tus sueños y metas que algún día se harán realidad.

Cree en los verdaderos amigos que siempre estarán contigo.

Cree en tus sueños e ideales y no desvanezcas jamás. Siempre debes estar dispuesto a luchar por ellos.

Por eso cree en ti y no te dejes vencer jamás.

Eres mi sueño
Por: Natalia Galindo (Grado 902)

Soñé contigo desde antes que llegaras a mi vida.

Soñé con tus labios y tu sonrisa.

Soñé con el sabor de tus besos.

Con el sonido de tu voz,
Soñé con tus manos y caricias.

Te soñé porque antes que llegaras a mi vida ya te amaba
y hoy soñé estar contigo.

Amor utopico
Por: Camila Andrea Melo (Grado 1103)

Yo te amaré en silencio, como algo inaccesible,
como un sueño que nunca lograré realizar.
Y el lejano perfume de mi amor imposible, rozará tus cabellos
y jamás lo sabrás.


Un amigo
Por: Maroll Natalia Suarez (Grado 903)

Un amigo...
Es aquel en quién puedes confiar.
Es aquel en quien puedes poner todo tu esfuerzo, alegría, tristeza, soledad, verraquera.

Es tu sombra que aunque no esté.
siempre va a estar contigo de corazón y mente,
es la persona que te va a hacer abrir los ojos en los momentos
donde la felicidad te deja ciego ante la realidad
y también está cuando la tristeza se sienta a tu lado y no te deja pensar.

Un amigo no sólo lo es de nombre.
Un verdadero amigo es un consejero, un hermano.
Es la persona que no teme decirte lo que siente.
Es verdadero, es tolerante
y ante todo, un buen amigo jamás te suelta de la mano
y si te caes, cae contigo y, así mismo, te ayuda a levantar.

Mi prima, el señor pato y yo

Por: Estudiante (Grado 803)

Mi prima Vanesa llego un día a mi casa a pasar las vacaciones.

Ya llegaba la noche, nos pusimos las pijamas y después nos subimos a mi cama. De repente, todo se empezó a mover como si fuera un temblor, la cama empezó a volar, salió por la ventana y rompió los vidrios, voló y voló sobre la ciudad hasta llegar a un bosque. Allí estaba lleno de animales, entre ellos el señor sapo que nos dijo: “niñas, salgan rápido de este bosque que está embrujado”.

De repente en el cielo apareció una bruja en una escoba y nos llevó a su casa con el señor sapo. La bruja nos encerró en el sótano de su casa, mi prima Vanesa y yo empezamos a llorar y llorar por muchas horas hasta que el señor sapo nos dijo: “No lloren más, niñas, mejor encontremos la forma de salir de aquí”.

Así, llamé a la bruja diciéndole:”señora, mi prima Vanesa está enferma. Regáleme un vaso con agua”. Apenas la bruja abrió la puerta, nos arrojamos encima y la tumbamos. Salimos corriendo hasta encontrar la cama, la cama volvió a volar y la bruja nos perseguía en su escoba, pero mi cama era más rápida y así llegamos a mi casa. Después me desperté y me di cuenta que todo era un sueño y que el señor sapo era un muñeco con el que dormía.

Después de la luz

Por: Gorgola

Feria Pedagógica kennedyana

“Educación de calidad y pertinencia”

Por: Yalila Bustamante (Docente J.M.)
Luis Fernando Polanía (Docente J.M.)

La comunidad prosperista participó en la Feria Pedagógica convocada por la Dirección Educativa Local (DEL) de la localidad Kennedy, donde se presentaron las creaciones artísticas y proyectos educativos de las instituciones de la zona centro. La Feria Pedagógica se llevó a cabo del 31 de agosto al 4 de septiembre del presente año en el colegio INEM Francisco de Paula Santander.

Aunque todos los proyectos presentados hacen parte del quehacer educativo, se destacaron los proyectos relacionados con la robótica y el cultivo de caracoles –y las exóticas comidas preparadas con este molusco-, exhibidos por el INEM. También se destacó el estudio de los diferentes tipos de insectos que tiene Bogotá, presentado por la IED San Rafael. En la parte artística sobresalió el proceso de los niños en el canto vocal. Este evento también contó con la participación de los estudiantes del SENA y sus proyectos empresariales.

Nuestra institución se hizo presente con dos proyectos: uno de ellos es el liderado por la profesora Yalila Bustamante, de la jornada de la mañana, denominado have fun learning english!, que surge de la necesidad de construir un modelo de educación diseñado para solucionar una de las más grandes necesidades de la comunicación en el mundo moderno. De esta manera, se usan recursos actuales y precisos, articulados con fines educativos que brindan las herramientas necesarias para mejorar el nivel de inglés de la educación básica primaria.

Los estudiantes han manifestado un interés por mejorar el manejo de esta competencia, no sólo en su lengua materna, sino también en una segunda lengua, ya que es importante como base e instrumento para el desarrollo de investigaciones y estudios de carácter cultural, social y educativo, que permitan la retroalimentación del proceso de evaluación realizado por el SNP.

En este proyecto, el aula se distribuye en tres escenarios diferentes: en el primer grupo, los estudiantes practican, desarrollan guías y talleres en las mesas de trabajo. Un segundo grupo trabaja en actividades de listening (escucha) por medio de videos, mientras que el tercer grupo practica en los computadores con programas especializados. De esta forma se le da el uso a las tecnologías en las prácticas de nuestra segunda lengua. Esta labor se desarrolla desde el grado primero hasta quinto de primaria.

El segundo proyecto, liderado por el profesor Yonny Borraiz, de la jornada de la tarde, consiste en la aplicación de las TIC’s como herramienta pedagógica para ayudar en el proceso educativo de la geometría. Este proyecto mostró cómo los estudiantes, a partir del programa Cabri, hacen de las matemáticas, la geometría y el dibujo una práctica interesante.

Las anteriores experiencias fueron significativas para la institución, pues permitieron mostrar a la localidad de Kennedy el trabajo que se está desarrollando en las aulas de clase.

Feria Pedagógica prosperista

Una jornada para el conocimiento

Por: Sonia González (Docente Humanidades J. T.)

Nuestro colegio realizó la feria pedagógica el pasado primero de octubre. Con colores, música, magia en la ciencia, imaginación, matemática, sensibilidad en el arte, viaje al pasado y un mundo en paz con la naturaleza, la comunidad educativa mostró toda su creatividad en la presentación de proyectos, que mostraron cómo la tecnología puede estar al servicio de la educación.

Fue un espacio que integró a alumnos, docentes y directivas, por medio de los proyectos de los estudiantes en diferentes áreas. El área de Humanidades se caracterizó por la belleza del lenguaje, las imágenes, los juegos, las obras de teatro, las autobiografías, la pinturas, los grafitis, los cuentos y las maquetas, habilidades comunicativas en español e inglés.


El área de Artes y Educación hizo un recorrido por la cultura, el arte, la música y las tradiciones de nuestro país. El área de Ciencias Naturales mostró la importancia de la ciencia para el ser humano, fomentando el espíritu investigativo en nuestros jóvenes. El área de Sociales trabajó la integralidad de los chicos capaces de enfrentar el mundo en forma crítica, ética y responsable desde la práctica de los valores, sin dejar de lado nuestra historia.

Área de matemáticas y tecnología
Por último, el área de Matemáticas y Tecnología expuso un espacio interactivo con avances tecnológicos enfocados en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes relacionadas con agilidad mental, razonamiento abstracto, asociación, relación, creación, composición y diseño, entre otros.

1.Proyecto Área Ciencias Naturales: elabora
ción de compostaje.
2.Proyecto Área Ciencias Sociales: dere
chos, deberes y valores del ser humano.
3.Proyecto Área de Humanidades: maquetas
del colegio y escritos de los estudiantes.
4.Proyecto de Educación Artística: danzas
folclóricas colombianas.
5.Proyecto de Educación Artística: danzas
folclóricas colombianas.

Prosperistas:

todos somos responsables del SIEE

Por: Jaime E. Rodríguez O.
Rector del Colegio Próspero Pinzón

A partir de enero del año 2010, la totalidad de las instituciones educativas del país serán regidas por el nuevo Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE), establecido por el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y reglamentado por el Ministerio de Educación Nacional, cuyo objetivo es establecer la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los diferentes niveles de la educación básica y media.

Al entrar en vigencia el Decreto 1290, quedará derogado el famoso Decreto de evaluación 230 de 2002, del cual se ha quejado la comunidad educativa por considerar que, bajo su amparo, se patrocina la baja calidad de la educación (promoción obligatoria del 95% de los estudiantes, sin importar los conocimientos adquiridos durante el año escolar).

El nuevo decreto tiene una característica muy especial, que consiste en otorgarle autonomía a cada uno de los establecimientos educativos para que, junto con su comunidad educativa, establezca como parte del Proyecto Educativo Institucional su propio Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, sin desconocer las orientaciones estipuladas en el articulado.

Es así como el Colegio determinará la nueva escala de valoración de los desempeños de los estudiantes, la cual tendrá equivalencias de desempeño (Superior, Alto, Básico o Bajo). Igualmente, determinará el número mínimo requerido de áreas o asignaturas perdidas para la reprobación de un grado escolar, el porcentaje de inasistencias que conllevan a la pérdida de las áreas, la promoción anticipada de un grado, los criterios y procesos para las recuperaciones académicas, la creación de comisiones para el seguimiento de la evaluación, el proceso y los requisitos para la graduación y, finalmente, los deberes y derechos de estudiantes y padres de familia respecto a la evaluación.

En nuestro Colegio, con base en los valiosos aportes realizados por los docentes, los padres de familia y los estudiantes hemos venido avanzando en la conformación de un documento respecto al nuevo Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes (SIEE), Por ello, el Consejo Académico integrado por las jornadas Mañana y Tarde en cumplimiento de sus funciones, finalmente presenta una propuesta de documento unificado a consideración del Consejo Directivo, quien puede ajustarlo y finalmente adoptarlo mediante la expedición de un acuerdo, el cual será de obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes del Colegio Próspero Pinzón.

Este documento se dará a conocer próximamente a toda la comunidad educativa para su estudio y aplicación a partir del año 2010. Cabe advertir que el SIEE que se apruebe puede ser objeto de adecuaciones o modificaciones, acorde con los resultados que se obtengan en los procesos de evaluación y, en particular, respecto a la promoción escolar.

Finalmente, aprovechando la oportunidad que me ofrece este espacio de reflexión, como rector de la institución expreso una felicitación muy especial a los estudiantes y docentes del Colegio que conforman el equipo de prensa de nuestro periódico escolar Huellas Prosperistas, pues gracias a ellos podemos llegar con más y mejor información a la comunidad educativa.

¿Y de la evaluación qué?

Francisco Cajiao, representante de la Secretaría de Educación en la feria pedagógica.

Por: Leidy Constanza Pérez (Docente J.T.)

Los colegios del Distrito se encuentran en etapa de transición con el cambio de sistema de evaluación, que se aplicará a partir del 2010. Para llevar a cabo esta etapa, se han realizado varios eventos, encuentros y debates para acordar los puntos comunes a trabajar en el Distrito. Uno de estos eventos fue la Feria Kennedyana, donde se mostraron los avances de los proyectos de la localidad y se dialogó con expertos del tema.
En el marco de esta feria pedagógica, realizada el pasado 31 de agosto en el INEM Francisco de Paula Santander, Gisella Chinchilla (estudiante de nuestra institución) dialogó con el profesor Francisco Cajiao (Ex Secretario de Educación e investigador pedagógico) sobre la nueva evaluación en las instituciones educativas del Distrito Capital.

Guisella Ch: ¿De qué manera se benefician los estudiantes con el nuevo sistema de evaluación?
Francisco Cajiao: “El punto es que la evaluación tiene que beneficiar a todos de manera que el sentido no es que les vaya bien o mal, sino que les permita a ustedes saber cómo van. De nada sirve que les pongan diez, excelente o bien, si al final no tienen ni idea de por qué sacaron eso. La evaluación tiene como propósito buscar la manera y los métodos para que el propio estudiante sea el primero en saber cómo va. Una evaluación en la cual el profesor tira a rajar, por ejemplo, no es apta para que el estudiante aprenda más. Esto sólo diría que el profesor es cuchilla.
La evaluación que sirve, es aquella diseñada por ustedes mismos, en la que digan si quieren tener un nivel alto, si les interesa ingresar a la universidad y competir en esos terrenos. La evaluación debe medir sus capacidades y, en ese sentido, a los primeros que debe beneficiar es a los estudiantes.”

En nuestra institución, el nuevo sistema de evaluación (SIEE) se encuentra en proceso de elaboración, para ello secuenta con la participación de directivos, docentes, estudiantes y padres.

Entrevista al profesor Arturo Rodríguez

“No me equivoqué al ser docente”

Por: Wendy Aldana y Medios Educativos

Arturo Rodríguez, docente del área de Tecnología de la institución educativa Próspero Pinzón, próximo a jubilarse y quién con sus enseñanzas aportó al crecimiento de más de una generación de bachilleres en diferentes instituciones educativas de Bogotá, habló con Huellas Prosperistas acerca de las impresiones que tiene de varios protagonistas del colegio.

Wendy Aldana Huellas Prosperistas: ¿Cul es su nombre completo?
Arturo Rodríguez (docente): Luis Arturo Rodríguez Saavedra.

W.A: ¿Qué edad tiene?
A.R: En el momento cuento con 65 años.

W.A: ¿Cuál es su profesión?
A.R: Soy docente licenciado en Administración en Supervisión Educativa. Además, tengo estudios de arquitectura, título de profesor de taller de dibujo técnico y postgrado en Educación Sexual.
W.A: ¿Qué lo motivó a ser docente?
A.R: Tal vez por cualidades que tenemos los docentes y que nos gusta compartir con la juventud colombiana. A lo largo de todo este tiempo que llevo en mi carrera como docente, ya que son 47 años al servicio de la educación, siento que no me equivoqué en ningún momento al elegir ser docente.

W.A: ¿Qué fue lo que más le agradó del colegio Próspero Pinzón?
A.R: Las manifestaciones de cariño y aprecio. La forma de ser de mis compañeros de trabajo, también las manifestaciones que tiene la gran mayoría de mis estudiantes, aunque existen algunos que ¡caramba! uno no desearía en ningún momento, estar en su curso, simplemente por la irreverencia de ellos. Pero pienso que eso es propio de la juventud, de la adolescencia y ese cambio hace que uno se vuelva irreverente a veces.
W.A: ¿Qué se siente al estar a punto de salir del mundo de la docencia, luego de tantos años de ejercerla?
A.R: Tristeza, Uno siente como si estuviera perdiendo algo y, sobre todo, porque este colegio me llenó muchísimo. A pesar de que estuve en excelentes instituciones educativas, el Próspero Pinzón me dejó bien marcado en todo sentido: por mis estudiantes, por la forma de ser de ellos, por el respeto de algunos de ellos o la gran mayoría de los estudiantes para conmigo.

W.A: ¿Qué mensaje le deja a la comunidad educativa?
A.R: Chicos, en especial para los que son irreverentes, cambien. Es el momento de cambiar, porque si no cambian, muchachos, las puertas se cerrarán en el futuro.

W.A: ¿Y ahora qué sigue en su vida?
A.R: Viajo. Me voy para Estados Unidos. Voy para Nueva York, allá pienso demorarme más o menos un mes. De allí paso a Orlando, donde estaré otro mes y luego iré a Miami por otro mes.

Entrevista al profesor Arturo Rodríguez

“No me equivoqué al ser docente”

Por: Wendy Aldana y Medios Educativos

Arturo Rodríguez, docente del área de Tecnología de la institución educativa Próspero Pinzón, próximo a jubilarse y quién con sus enseñanzas aportó al crecimiento de más de una generación de bachilleres en diferentes instituciones educativas de Bogotá, habló con Huellas Prosperistas acerca de las impresiones que tiene de varios protagonistas del colegio.

Wendy Aldana Huellas Prosperistas: ¿Cul es su nombre completo?
Arturo Rodríguez (docente): Luis Arturo Rodríguez Saavedra.

W.A: ¿Qué edad tiene?
A.R: En el momento cuento con 65 años.

W.A: ¿Cuál es su profesión?
A.R: Soy docente licenciado en Administración en Supervisión Educativa. Además, tengo estudios de arquitectura, título de profesor de taller de dibujo técnico y postgrado en Educación Sexual.
W.A: ¿Qué lo motivó a ser docente?
A.R: Tal vez por cualidades que tenemos los docentes y que nos gusta compartir con la juventud colombiana. A lo largo de todo este tiempo que llevo en mi carrera como docente, ya que son 47 años al servicio de la educación, siento que no me equivoqué en ningún momento al elegir ser docente.

W.A: ¿Qué fue lo que más le agradó del colegio Próspero Pinzón?
A.R: Las manifestaciones de cariño y aprecio. La forma de ser de mis compañeros de trabajo, también las manifestaciones que tiene la gran mayoría de mis estudiantes, aunque existen algunos que ¡caramba! uno no desearía en ningún momento, estar en su curso, simplemente por la irreverencia de ellos. Pero pienso que eso es propio de la juventud, de la adolescencia y ese cambio hace que uno se vuelva irreverente a veces.
W.A: ¿Qué se siente al estar a punto de salir del mundo de la docencia, luego de tantos años de ejercerla?
A.R: Tristeza, Uno siente como si estuviera perdiendo algo y, sobre todo, porque este colegio me llenó muchísimo. A pesar de que estuve en excelentes instituciones educativas, el Próspero Pinzón me dejó bien marcado en todo sentido: por mis estudiantes, por la forma de ser de ellos, por el respeto de algunos de ellos o la gran mayoría de los estudiantes para conmigo.

W.A: ¿Qué mensaje le deja a la comunidad educativa?
A.R: Chicos, en especial para los que son irreverentes, cambien. Es el momento de cambiar, porque si no cambian, muchachos, las puertas se cerrarán en el futuro.

W.A: ¿Y ahora qué sigue en su vida?
A.R: Viajo. Me voy para Estados Unidos. Voy para Nueva York, allá pienso demorarme más o menos un mes. De allí paso a Orlando, donde estaré otro mes y luego iré a Miami por otro mes.

Niños y jóvenes bien alimentados:

estudiantes con mejores resultados

Por: Nubia Méndez (Docente Humanidades J.T.)

Con motivo de la celebración de la Semana Mundial de la Alimentación -16 al 23 de octubre-, el equipo de reporteros de nuestro periódico fue invitado a la rueda de prensa sobre alimentación y nutrición organizada el pasado 15 de octubre, por Sandra Patricia Garzón, directora del Proyecto “Enpapelaos” de la Secretaría de Educación Distrital (SED).

Participaron Martha Lucía Vega, Secretaria de Educación del Distrito (E), y José Miguel Villarreal, representante de la empresa que ofrece el servicio de refrigerios y comida caliente a los colegios distritales; además de varios docentes y estudiantes de otros colegios, también vinculados al Proyecto.
En este encuentro, tanto estudiantes como docentes preguntaron acerca del servicio prestado a través de estas dos actividades, que conforman el plan de la SED denominado “Política de seguridad alimentaria y nutricional para el desarrollo de la ciudad”, que busca mejorar el grado nutricional de los estudiantes. También fue un espacio para que los estudiantes expresaran sus inquietudes y sugerencias, para optimizar la calidad y cobertura que están brindando.

Hubo participación de instituciones en donde cuentan con servicio de refrigerios y de restaurante en nuestro colegio actualmente sólo se cuenta con refrigerios para pre-escolar, primaria y algunos estudiantes de grado sexto.
La Secretaria hizo énfasis en varios puntos, como el interés del Distrito para mejorar la calidad de vida de los estudiantes, la participación de la comunidad educativa para que aprenda cómo alimentarse bien a pesar de contar con escasos recursos y la importancia de la buena nutrición para los niños y jóvenes en las etapas de crecimiento. Se enfatizó en la importancia de acompañar -en un marco pedagógico- a los estudiantes mientras comen, donde los docentes se integren y expliquen el valor nutricional de los alimentos que vienen en el refrigerio, que se motive a los estudiantes a consumir todo lo que les sirven, incluso aquellos alimentos que poco les gustan pero que son necesarios para su crecimiento. Tener el tiempo suficiente para almorzar o desayunar es importante, dándole prioridad a la nutrición antes que a las clases.

Al finalizar la actividad, Sandra Patricia Garzón hizo entrega de una canasta con verduras y legumbres a la Secretaria de Educación (E), Martha Lucía Vega.
Como prosperistas debemos valorar el esfuerzo de la SED, tomar conciencia sobre la importancia de una buena alimentación y hacer un buen uso de estos recursos.

Las barras bravas

en la Institución

Por: Anónimo

Las Barras Bravas son grupos conformados por jóvenes que se reúnen semanalmente en diferentes lugares. Estos grupos representan a los equipos de fútbol del país y su misión es “defender sus colores y su pasión”. Muchos jóvenes aún no reconocen al fútbol como un juego en que suele haber un triunfador y un derrotado.

Sus integrantes actúan de forma violenta contra jóvenes hinchas de otros equipos, sin pensar en la forma como perjudican al otro, llegando a acabar sus sueños e ilusiones de una forma absurda, sin pensar que por un equipo o por una pasión podrían perder la vida.

Estos grupos solamente piensan en causar daño a los demás. Suelen alentar a su equipo, pero no sólo lo acompañan en sus derrotas y victorias, sino que en ocasiones se exaltan y llegan a agredirse entre sí.

Nos llama la atención la forma como se organiza una “barra”, el entusiasmo y las ganas que muestra cada joven en la tribuna al acompañar a su equipo, alentándolo con sus cantos, mostrando sus alegrías, emociones y tristezas, exhibiendo sus trapos, camisetas y cantando arengas. Lamentablemente, tras una derrota los chicos no la saben asimilar y se desencadenan episodios de disturbios y violencia.

Debemos entender que nada se hará en la forma que esperamos. Alentar a nuestro equipo sanamente -sin causar daño a otros- es posible. Debemos entender que todas las derrotas no se pueden solucionar con pleitos, que son un motivo para ser mejorar y superar los errores cometidos en el juego. La mejor forma de afrontar las derrotas es disfrutar de cada triunfo.


¿Cómo influyen las barras en la Institución?

El fenómeno de las barras bravas influye en el colegio en la medida en que los estudiantes, quienes hacen parte de estos grupos, se sienten populares, creen obtener respeto y una vaga sensación de superioridad. Les gusta llamar la atención de quienes los rodean.

Las barras influyen en sus integrantes, caracterizados por falta de personalidad y por querer ser más que el otro; así creen tener el derecho de causar daño, escudados en la seguridad que les otorga pertenecer a un grupo de jóvenes.

Anteriormente, se solía escuchar que en los alrededores de la institución se presentaban riñas entre estudiantes del colegio Próspero Pinzón y colegios cercanos como La Amistad, El Japón y el INEM, entre otros. Los estudiantes buscaban nuestra institución para generar problemas de intolerancia entre las distintas barras, por el simple hecho de ser diferentes. En ocasiones se peleaban de tal forma que se lastimaban sin pensar en el sufrimiento de sus padres y demás familiares, como si la vida se pudiera comprar en cualquier tienda o establecimiento.
¿Por qué no podemos utilizar camisetas de diferentes equipos dentro de la institución?

Quizá cada uno de nosotros se ha hecho esta pregunta, que aparentemente no tiene respuesta. Siempre estamos cuestionando a los maestros sin analizar nuestras actitudes irresponsables, por agredir a otra persona que usa una camiseta o algún elemento que represente a un equipo distinto, sin respetar sus principios ni virtudes, su forma de ser, de pensar, a la vez que se ignoran sus preferencias y diferencias

Bienvenido:

¡Huellas Prosperistas!

Es muy gratificante para el equipo editorial del periódico Huellas Prosperistas, presentar el fruto del trabajo realizado durante este año lectivo.

Nuestro periódico comenzó en el año 2004, cuando sacamos la primera edición y el año pasado, con mucho esfuerzo, se publicó la segunda. Hoy entregamos la tercera. Este año se ha querido dar otro rumbo a esta herramienta pedagógica para que su impacto institucional sea más significativo.
Es así como al comenzar el año nos vinculamos al proyecto “Enpapelaos”, ofrecido por la Secretaría de Educación del Distrito, en convenio con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. El proyecto tiene como objetivo convertir la prensa en un instrumento para promover la investigación, fortalecer las competencias en lecto-escritura y gestionar la solución conflictos. Un importante aspecto a destacar de Prensa Escolar y es el espacio que genera para la crítica constructiva y el reconocimiento del otro frente a distintos temas escolares e institucionales.

La idea era constituir un equipo de docentes de diferentes áreas y alumnos de distintos cursos. La UNAD nos capacitó en diversos géneros relacionados con el periodismo y programas Photoshop e Indesign, a fin de que tuviéramos herramientas que nos facilitaran la elaboración del periódico. No sólo nos brindaron el conocimiento, a la institución llegaron elementos de trabajo como el computador, el software, impresora, grabadoras y cámara, dotación que se puso a disposición del equipo de Prensa.

Nuestro propósito ha sido recibir escritos de diferentes géneros, desde las diferentes asignaturas, para las secciones del periódico. Así se fomenta el desarrollo de las habilidades de escritura y producción de textos en nuestros estudiantes. También queremos que nuestro periódico sea valorado y visto como un instrumento de comunicación eficaz y reflexivo frente a los temas cotidianos.

Con este proyecto hemos querido sembrar cultura, promover la libre expresión y forjar identidad propia. Esto no habría podido hacerse realidad sin la valiosa ayuda de Sandra Patricia Garzón, Directora del proyecto desde la Secretaría de Educación, Marcela Ferrer y Valeria Sanabria de la UNAD y el apoyo constante señor rector Jaime Elías Rodríguez Ortiz.

Queremos invitar a toda la comunidad educativa para que construyamos conocimiento colectivo, lo pongamos en práctica y compartamos nuestras experiencias por medio del periódico escolar. También podemos expresar nuestras opiniones y demás propuestas de cambio para transformar el ámbito escolar en un ambiente de convivencia, solidaridad y confianza en nosotros mismos y en la comunidad.

Leidy Perea. Docente Humanidades